不是教官的錯
如果沒有修教育學不能算是合格教師，那居於輔導學生地位的教官是否也應該修教
育心理學？
王老師：
我有一些被人稱為是「壞學生」的朋友，他們大部分是我小學或高中的同學。最近
和其中一位聊天時他提到（他是南部某省立明星高中的男同學），有一次他的同學和另
一位同學在校園中講話，講到激動處罵起三字經來，剛好一位教官從旁走過（這位教官
以猜忌聞名），就叫那位同學「過來！」「你怎麼可以罵教官？」「教官，我沒有罵你
呀！」「你還強辯！」「到教官室！」到了教官室，教官還直說同學罵他，任憑那位同
學一直解釋都不聽，後來教官打電話給那位同學的媽媽，說：「你兒子在學校犯了很大
的錯要退學了，你趕快來！」那同學的媽媽飛奔至校，直向教官道歉，還要那位同學跪
著向教官認錯，並且當場在教官室打他兒子，打得臉都腫起來了。教官還直說：「你兒
子罵我是沒關係啦！但是我穿的是軍服，這是侮辱國家的行為。」最後記那同學一個大
過。
我在想：如果沒有修教育學不能算是合格教師，那居於輔導學生地位的教官是否也
應該修教育心理學？
當然也不是每個教官都是跟學生「對立」的，像台南女中的教官就很不錯，跟學生
都滿親近的。
祝好。
小瑜 敬筆
小瑜：
如果你信中所述是真實的（並非不相信你，只是你同學的同學所碰到的事，幾經轉
述難免會有誤差），那真是令人擲筆浩歡！不過我也相信台灣的校園裡，類似這樣誤會、
沖突的事天天都在發生。
我想我們不該太過責怪教官，教官也是人，正如任何團體都是良莠不齊，你不是也
說了有些教官還是很好的？問題是為什麼會讓教官在校園裡擔任輔導學生的重責大任？
學校裡有軍訓課程，由教官來擔任是理所當然的，但是對於學生的輔導工作，教官是否
一定能勝任呢？
教官是軍人，受的是軍事訓練，講究的是「管理」、是「服從」、是「一個命令一
個動作」，他們可能沒有受過專業的教育輔導訓練，也沒有充裕的心理健康知識，面對
那麼多也是良莠不齊的學生，難免會采取較直接、簡便，卻可能不盡周全的管教方式，
於是，一切的矛盾和沖突就從這裡開始了。例如說：你向教官報告你「戀愛」了，他會
婉言勸解你，還是暴跳如雷地記你大過呢？
不要埋怨教官，錯的可能不是他，也不是你，而是這整個考慮欠周的制度，如果有
人及早注意這個問題，也許會減少許多「壞學生」吧！
王老師
權勢＋富貴＝不公平？
我只是氣忿罷了，未能得到自己應得的權利，能不生氣嗎？
苦苓先生！
我是一個高二的學生，就讀於台北縣的某私立普通中學；既然是普通中學，升學氣
氛也比較濃厚一點，所以我們分班都照學習成績而分。去年我是在第二班，成績也還過
得去。但是高二一開學，我察看編班單，我竟然落到第三班，在我經過舊教室時，赫然
發現有許多成績比我更差、品行更惡劣的同學在裡面。我覺得很驚訝，同學告訴我說
（也是一樣的淪落人）：那些人的父親都是有頭有臉的人，年輕氣盛的我因而跑到教務
處去理論，但是不得要領，我的導師還安撫我說：只要你自己好好用功，勝過他們不就
行了？其實，我只是氣忿罷了，未能得到自己應得的權利，能不生氣嗎？事過已快半年，
心也慢慢冷了，功課也還不錯，只是，人生在世，真是如蘇秦所說的：「權勢和富貴，
怎可輕視呢？」一樣嗎？
我期待您的答覆。
鐘仁裕敬上
仁裕同學：
蘇秦說得沒錯：「權勢和富貴，怎可輕視呢？」即使千年之後，這仍是顛撲不破的
道理。但我也要說：「權勢和富貴，並不是一切。」例如這些人的父親，雖然能使他們
進入「好班」，卻無法保證他們得到好成績，更沒有把握讓聳信考上大學，把一株莠草
放在玫瑰花園裡，只有使它提早羞愧而死。正是「愛之適足以害之也」，而這是再大、
再多的權勢富貴，也無法改變的。
而你，也許正像草葉中的一株玫瑰，環境的惡劣不足以遮蔽美貌與芳香，反而更容
易成為注目的焦點。很慶幸你能不自怨自艾，也沒有就此沉淪墮落。因為今後你在世界
上，仍會遭遇到許多的不公平，也只有真正的強者，付出比別人更多的努力，才足以克
服自己沒有權勢富貴可以依恃的不利。試想：「那些人」固然不公平地取代了一些「淪
落人」，但如果你是最好的，仍然不至於被排除在行列之外吧？
權勢富貴不可恥，濫用權勢富貴以謀得不當的利益才可恥，希望你加倍努力，將來
做一個成功的、擁有權勢富貴的人，同時不要忘記了：公平地對待每一個人！
苦苓
「恐怕」解決不了問題
學校規定一律搭伙，但吃飯時餐廳總是沒幾樣菜，常常就乾脆不吃了，心裡實在很
委屈。
親愛的老師您好：
我目前就讀某工專一年級，在校遇到了許多矛盾的問題，想請教老師尋求解答途徑。
我是住校生，學校規定一律搭伙，但吃飯時餐廳總是沒幾樣菜，常常就乾脆不吃了，
而自己花錢去填飽肚子，心裡實在很委屈。伙食是學生自己辦理的，衛生、制度、經驗
都欠缺，學校又不肯讓外商辦，結果是付出了錢卻沒有得到應得的代價。
宿舍的管理是由學生幹部負責，總是強調校方賦予的權利，卻不肯付出周全的服務。
早點名，晚點名，煩死了——內務整理不好也要記警告。而且現在天氣熱了，居然把已
裝好的插座給卸下來，害我們不得使用任何電器用品，簡直像在監獄裡面。大家都忿忿
不平，常提出這些問題來討論，建議了老半天總是沒有結果，希望老師您能提出具體的
有建議性的意見給我解答好嗎？謝謝。
讀者 許明博敬上
明博：
說來令人沮喪，你所遭遇的問題我在做學生時就遇到過了，沒想到十幾年了，現在
的學生還是要為同樣的煩惱而矛盾、痛苦。
很實際地說，要解決你的問題只有一個辦法：不住學校宿舍。如果不能不住，那就
不要念這所學校。如果別的學校也一樣（從其它不少同樣意見的來信看來，恐怕確實如
此），那乾脆不要念書算了！
你一定不滿意這麼消極的回答，那樣我們反過來，從學校的角度來看：早點名、晚
點名，怕學生「夜不歸營」會出事；要求整理內務，是怕環境不整潔；如果開放電器插
座，電扇、收音機、吹風機甚至電爐、茶壺一起來，恐怕學校的電費負擔不了，甚至電
力承載不起而出事也說不定！至於伙食，給外商辦恐怕會有舞弊而影響學生權益，可是
學生自己辦為何辦不好呢？是能力有問題，還是品德有問題？這恐怕……
用了那麼多個「恐怕」，就是在說明今天教育工作者的心態，怕這個怕那個，因此
最好什麼都「不可以」，那就不必「恐怕」了。這種心理一天不改變，我「恐怕」這些
問題還會不斷延續下去，千秋萬世，直到永遠……唉！
苦苓
世上沒有好學校？
●我們好友四人，一學期後都轉出來了，有一位同學甚至去重考，也不願再受屈辱。
苦苓先生：
看了《青春檔案》及《苦苓信箱》，也想說點話。
由於我初中三年級很好玩，尤其是沉迷於地下舞廳，因此成績並不是很好。初中畢
業後升入XX女中，因為是教會學校，又是女校，校規必定很嚴，因此我十分不願意去念，
只想去念五專（是頗為不錯的私立五專），無奈父命難違，只得去念。
進入學校後，才發現很多令人不滿意之處。象上課絕不能發出聲音，上課時如果不
小心說了一句俏皮話，老師頓時便火冒三丈，講話更是滔天大罪。而餐廳的碗筷是由學
生洗的，全校輪流，一次一個洗全校的碗，洗潔劑品質很差，洗後手脫皮不止，又紅又
癢，而且半個鐘頭洗全校的餐具，根本洗不乾淨，常常有泡爛的菜根。肉末黏在上面，
好不噁心，直升的（初中時即在該校者）同學十之八九患有B型肝炎（一人學校便檢查
過）。
又有一次，忽然叫我去訓導處，說某日我去跳舞，我說沒有，不相信，關了我二節
課不停逼問（注意，關在一間小房間裡，以精神壓迫，殊不人道）問不出結果，說第二
天找證明人來。第二天，又把我關進去，並找了我的二位好友，她們說，根本沒聽說，
教官卻跑進來，說你同學已招了，你也招吧！我說沒有，又提及不在場證明才放我一馬。
聽說以前有人跳舞，後來下跪在教官面前，便什麼事也沒了。
基於許多類似理由，不再盡述，我們好友四人，一學期後都轉出來了，有一位同學
甚至去重考，也不願再受屈辱。我轉進另一所學校，那所學校導師喜歡聽人拍馬屁，但
我偏是說不出那種肉麻話，因此每次生病請假，他總是諸多為難，硬是不准，故我被退
學，原因：曠課過多。不得已轉入另一所很爛又很遠的私中，此校更糟，每天除了國英
數史地，竟然沒有任何別的課，所有學生提出的建議，一律「不准」，校風非常保守，
學生為了升學，課本以外一律不知，既不知麥丹娜是誰，更不知龍應台是何許人也！還
說「聯考的我不要知道」，成績卻也不怎麼樣，老師甚至連出題都不會，考什麼「非洲
幾公尺寬，某某死於公元何年？」淨是這類數學問題（注意，並非「幾題」，50％以上
都是）於是我偶而便逃課，到台大去看看書，以免浪費時間，結果東窗事發，立刻，退
學！
苦苓先生，勿以為我是意氣用事，並請告訴我，若是你，你會怎麼做？我很怕大學
也是這樣，因此半年多來，完全喪失鬥志，請指導我一條明路。
謝謝！
秦吾
秦吾：
看完你的信，發現你真和蘇東坡一樣，「一肚子的不合時宜」。
我不否認你們所指陳舊的教育上的種種偏失，我也相信你絕無誇張渲染，否則我也
不會寫《青春檔案》。當我在寫這些怪狀時，當然也遭到許多壓力，尤其是我的服務的
學校主管當局，以及許多不諒解的同事們。但是改革的先決條件是：你不能被人家「革」
掉。所以我一方面堅持原則，一方面也全力維護自己。試想：如果我丟了教職，我對教
育問題的發言是否無力多了？
如果無論如何都不能容忍這些教育制度，大可全面退出，靠自己自修就好了——當
然會有什麼成效是很難講的；否則就應該坦然接受它，視種種的不合理為一種考驗，以
強者的精神將之克服，因為即使你躲開了學校的不合理，將來也躲不過社會的不合理，
那怎麼辦呢？難道你要將自己放逐到無人島上、去做魯濱遜嗎？
我的個性很強，越是有人看我不順眼、希望我倒下去，我越要卓然挺立，看他們能
奈我何？——你覺得這種「意氣用事」怎麼樣？可以參考嗎？
苦苓
我就讀「暴力」初中
●在這充滿暴力的社會中，每年都造成不少人的「犧牲」，有很多孩子也因此恐懼
上初中。
苦苓老師：
您好，希望您看了這封信，也能跟我一樣深感悲哀。
我是一個即將升初三的女孩子，我並不是嫌棄就業班的同學，只是她們每次都要打
同學，我看了都會哭。有次才冤呢！我居然被冠上了一個莫須有的罪名，糊里糊塗地就
被打了二巴掌，事後我不敢聲張，她們卻得寸進尺又打我，我一氣之下告到訓導處，之
後三天不敢來上學，訓導主任叫母親來校，當場奚落我，說我自己行為不檢點，被打又
嚇得不敢來，聽了這句話我的自尊心當場受損。
更過分的是，她居然罵我母親，因為我媽說XX高中（恕我不願指出校名）打架的事
蠻多的。這句話又沒有錯，我媽也是心平氣和地說，沒想到訓導主任居然當場反駁她：
「現在的學校，每一間都一樣！本校算少的呢！」等媽走了以後，他又說每次你媽來就
只會大聲嚷嚷，說學校不好，不好可以走呀！自己的女兒又不是多好……其實我媽才來
幾次？哪有大聲吵？事後我告訴媽，媽也好氣。
最不公平的是：我們爬牆，一人一大過；她們打人，比我們還嚴重，居然保留二個
月，二個月內不犯錯，罪行就抹掉了，這公平嗎？有位女同學去反映這件不公平的事，
居然遭訓導主任兇狠地斥責了一頓，我真不明白，學校開這個訓導處是干什麼用的？
我真恨，太不公平了，我想找人去出口氣，卻又怕被記過。叫我忍，我也忍了半年
多了，在這充滿暴力的社會中，每年都造成不少人的「犧牲」，有很多孩子也因此恐懼
上初中，政府可以有效地解決及阻止嗎？我看很難吧！好在我只有一年了，熬一熬吧，
只有得過且過了。
至於學校設立的輔導室，儘管老師裝出如何地親切，我當作跟訓導處一樣，我不屑
一顧，我厭惡它們！
忠實讀者 小凡
小凡：
我絕對相信你說的話，因為已經有太多同學向我反映過類似的問題，我們的高中教
育的確已經到了從根爛起的地步，如果每一個人不真正地重視它而做徹底的改革，我想
四十年來台灣的一點小小成就很可能化為烏有。
校園或許和社會一樣充滿暴力，但「以暴制暴」不是辦法。記得我念初中時也遭過
壞同學的恐嚇，事實上有願意幫我出氣的「大哥」，但我拒絕了，也忍住了，因為我相
信自己的前途光明，不必和那些人一樣爛掉……事隔多年，我雖沒有太大成就，但總算
能俯仰無愧地做人：而欺負我的傢伙，前幾天在報上看到他被槍決的新聞。
這樣的遭遇不知能不能給你什麼樣的啟示。
此外，我覺得你對輔導室的老師不公平，如果說他的親切是裝出來的，那麼別人是
不是也可以說苦苓的熱心也是裝出來的？你不妨給他一次機會，也給自己一次機會，畢
竟單獨一個人在孤立無援的時候是很難熬的。
對個人的不幸或許可以想辦法，對整個大環境的惡化就恐怕無能為力了，希望你這
封沉痛的信能引起更多人的注目與關切，也請你務必珍重自己，拜託。
苦苓
學校最不民主
●看到老師一張臭臉，真爽，對一切不合理且保守的限制，真想說一聲「干」！
苦苓老師你好：
這學期學校來了新校長，他的種種作風令同學感到興奮，尤其是成立班聯會之構想，
但事後卻發覺那並不是我們想要的，而是教官、老師所擁有的班聯會。從班聯會會長選
舉開始，就有老師介入選舉，其中某候選人因為從前的言行不好，一直是老師的眼中釘，
可是他卻敢出面來替同學們發言，所以我們都想投下神聖之一票給他，而老師卻對候選
人的資格設下了多重限制，好像在選模範生似的，那些從中作梗的老師到底存有什麼心
態？現在他的資格被取消了，而我們不滿意其他的候選人，我們該怎麼辦？我們有一種
被學校欺騙的感覺，現在的導師每次都說：「學生只要好好讀書就好了……」不管我們
參與的意願多高，大都被擋了下來，而高一的導師卻告訴我們要在學校生活中吸取經驗，
為什麼會有這種差別？
開學時對新班級充滿了希望，但這些希望都在二個星期後破滅了，導師說：「幹部
先試用兩個星期，因班長和風紀股長行為不能當大家的表率，所以決定替換二位同學。」
直到老師對我說：「因為有人跟我反映你們在睡午覺時沒有趴在桌子上；所以……你們
不能當大家的表率。」天啊！表率，那麼當初為什麼不選個模範生呢？自高一時就是班
上的領導人物，和同學相處一直很融洽，沒想到高二卻遇到如此荒謬的事情，到底是我
們有問題還是老師有偏見？過了一個禮拜，不斷有同學覺得老師太專制而提出幹部改選
的建議，第一次投票，原來的班長再度當選，老師好像不大高興，說：「票數不對，我
們再選一次，真金不怕火煉……」笑死人了，當然，原來的班長還是當選了，看到老師
一張臭臉，真爽，對一切不合理且保守的限制，真想說一聲「干！」
學生不懂的，老師應該教他，而不是說他不好而把他換掉，或許我們不是那種乖寶
列寧主義型的學生，但未必表示我們沒有才能，希望苦苓老師能替我們解答這些疑問。
風中人
各位風中人：
很抱歉這麼遲才回信，也許你們這學期都快結束了，但也許你們也已經在這個惡劣
的體制下，學會了如何去適應吧？這其實也是全台灣人共同要面對的困境。
大家常感歎社會不民主，而始作俑者，就是根本沒有民主教育的學校。學生到學校
求學，當然是為了將來奉獻社會、經世濟民，如果只顧「好好讀書」而對社會上什麼事
都不知道，將來又如何能為社會做些什麼呢？這麼簡單的道理如果還有老師不懂，那他
不是騙子就是呆子。
像貴校這樣子選班聯會代表或是班級幹部，就和「起立鼓掌通過」一樣，根本是在
制造民主的假象。你們是學生，反抗的力量有限，但至少要能認清事實，或者也可以做
消極的抵制：例如淡水某校同學就因教官介入這類選舉而集體「罷選」，也達到了相當
的抗議效果。
我不鼓勵你們「做」什麼，因為你們還沒有力量保護自己，但千萬要記住這種種的
不合理，將來長大成人，一有機會就致力於制度的改革，絕對不要因自己已經不再受苦
而成為「幫兇」，讓這一切痛苦一代代地延續下去——只有這樣，我們的未來才有光明！
苦苓
功課不好誰之過？
●老師固執、迂腐而且不可理喻。常以為自己的想法是對的，根本不讓學生有說話
的余地。
老大哥你好：
看過《青春檔案》，心中有許多感觸。難得有這麼一位熱心的文學家做我們中學生
的後盾，真有如在黑暗中透出的一線生機。希望引起社會的注意，中學生的問題已不容
忽視。
我是一個平凡的中學生，功課並不好。這功課不好並不是我不努力，而是我所遇到
某科目的老師固執、迂腐而且不可理喻，常以為自己的想法是對的，根本不讓學生有說
話的余地，以至於我一想到他那副嘴臉便火冒三丈，更談不上讀書了。
說了這麼多，並不是推卸責任，而是想把內心的不平訴出罷了！且希望能得到解決
的方法。
謝謝
張
張老弟：
不必為功課不好太難過，老大哥以前也不怎麼會念書，沒想到現在竟然教起書來了，
我就說個故事給你聽聽：
我班上有一個學生，非常討厭他們的英文老師（他們班叫那個英文老師「巫婆」，
你可以想像她的樣子），他對付她的辦法就是英文課一概不聽，上課叫起來問問題一概
不答，考試一概不寫，英文成績當然一概為零分——這一招比你徹底多了吧！你該自歎
不如了。
結果，他當然把英文老師氣得要死，班上同學也喜歡看他「整」英文老師的樣子，
不瞞你說，有時候連我也覺得蠻過癮的。
現在他馬上要參加大學聯考了，依我看大概是名落孫山定了，因為他的英文一定會
考零分，光這一科就輸別人一大截了，還有什麼希望呢？我不曉得他開始後悔了沒有，
但已經有不少同學在替他可惜了。
我相信世界上一定有「固執、迂腐、不可理喻」的老師，倘若是光為了他「那副嘴
臉」就不肯念書、不充實自己，甚至毀了自己的前途，你認為值得嗎？
祝你鵬程萬裡！
老大哥
每天都在痛苦中
●我不承認比別人笨，而是因為根本不懂，撿定出來的成績到底能代表什麼？
王老師您好：
我心中有很多話要說，可是我只是一個小小的高職生，不太能把自己的煩惱從心中
道出來，如果有說得不太好的地方，請老師諒解及指導。
我現在讀工科二年級，我是不得已才念這科的，至今雖然已勉強地升上二年級了，
可是總有許多不如意的事。
首先是檢定，至今我只有一次通過，不是我沒下功夫，我肯定地說：我下的功夫比
別人要多，而最重要的一點：我不承認比別人笨，而是因為我根本不懂：檢定出來的成
績到底能代表什麼？
我喜歡音樂，可是我讀的是工科，我甚至不知道能否在三年內讀完它。
每天都處在痛苦的日子中，老師，您說我該怎麼辦？
祝
平安快樂
怡薇
怡薇：
就我所知，絕大多數的工科學生都是不得已才讀工科的，因為工科不是他們的興趣；
他們的興趣是普通高中，然後升大學，然後……可是他們為什麼沒去做自己有興趣的事
呢？當然是因為在高中的時候，念書沒有別人用功，成績沒有別人好——換句話說，付
出的代價比別人少。
你也許不必承認比別人笨，但是從高中到現在，你都不比別人努力，此外你還自欺
欺人，說你「下的功夫比別人要多」，一個你心中根本否定的東西，怎麼可能真的為之
盡心盡力呢？
喜歡音樂是好事，但這不足以成為不把書念好的理由，就好像喜歡音樂，搭公車也
還是要排隊一樣，每一個人有他應盡的責任，一個工科學生就有順利升級、通過檢定的
責任。如果你實在念不下工科，又實在喜歡音樂，有兩條路好走：第一、放棄工科，重
考高中，將來念大學音樂系——可是，你行嗎？第二、放棄工科，不再念書，專心地喜
歡音樂——可是，你願意嗎？
「今日既已為昨日的不夠努力而痛苦，就要加倍地努力去開創光明的明日。」
願與你共勉。
苦老師
一定要念大學嗎？
難道滑有接受過高等教育的人，都是有罪的嗎？而大學畢業的人才是夠水準的嗎？
苦苓先生您好：
看過幾則《苦苓信箱》之後，更使我提起勇氣寫信給您，我想有很多同學都跟我一
樣，運氣不好，碰上了比較不能為學生設身處地的老師。比如我班某老師常大聲對我們
講話，好像他是至上至尊，我們的意見根本沒什麼份量，尤其特別強調他那種年齡很少
有家長和他一樣是大學畢業生。光聽他說出這句話，就令人不舒服，難道沒有接受過高
等教育的人，都是有罪的嗎？而大學畢業的人才是夠水準的嗎？當然我的意思只是想說
一些自己的拙見，至於要如何改善某人根深蒂固的思想，又是另一回事了！
小蔡 敬上
小蔡：
如果我要說大學畢業沒什麼了不起、讀不讀大學並不要緊這樣的話，實在是顯得很
虛偽，就好像每年考期將至時，在報紙、電視上告訴大家「不一定要讀大學」的那些學
者專家，沒有一個不是大學畢業的。因此我必須老實說：念大學是很不錯的！
不過念大學也只是一個起步，根本不能算是一種成就，更不能證明「夠水準」，像
你們那位老師，他的學問可能不錯，但是以他那種太不謙虛的態度，難免令人懷疑他究
竟在大學裡學了些什麼？但是你也不必反應過度，沒有任何人敢說「沒有接受過高等教
育的人都是有罪的」。
我想之所以有那種老師，以及你之所以有這種想法，都是我們這個文憑至上、升學
主義至上的社會造成的，雖然未必「有罪」，卻難免遭到「輕視」，如果為了爭這一口
氣而立志考上大學，我倒不覺得是一件壞事。
若是已經沒有機會，也不必過於氣餒，每一條路都可以通往「成功」，而搭上成功
列車的每一張票的票價都一樣——「努力」，不要遲疑，趕快上路吧！
祝福你！
苦苓
是誰不給我們念書？
請問，全台灣初中小學有幾所，高中大學又有幾所，之間差距之在，你們不是不知
道。
苦苓老師：
您好，我是初中二年級的學生，在我上初一時，仍然每天瘋瘋癲癲地玩，那時的我，
秉著一種「年輕只有一次，青春的光彩不該是那麼蒼白」的觀念，不肯念書。直到二年
級，我與班上一位男同學成了好朋友，他的功課很好，而且不斷地用各種方式勸我念書，
漸漸地，也許真是受到他的影響，還是自己突然開竅了，慢慢發現其實課本上也有許多
值得去學的；我更發現一點，我很愛念書。我想，我們這些十三四歲的孩子都該是愛念
書的，至少，沒有那種看到書便逃開的，如果有，絕對是因為怕念不好考試壞了會被打
的，我要說的是：我們都想念書，但為什麼你們大人不給我們念書的機會？請問，全台
灣中學小學有幾所，高中大學又有幾所，之間差距之大，你們不是不知道。要我們念書，
又不給我們足夠的學校，這道理何在？今天我資質較差、體力較差、毅力較差，我就沒
有資格上高中了，可是真正有把握上高中的並不多，而且考高中，還必須考上「前三志
願」才有機會上大學。
我不相信有天生的壞孩子，其實我們這一代的孩子都算不錯的，我們也不希望令父
母失望，更不希望令自己失望，我們都希望能考上高中，念自己喜愛的科目，進而朝自
己的理想發展！但是，請你們大人給我們多一點念書的機會，你們將會發現：我們都是
愛念書的孩子，我們絕對可以做得很好！
如果說經費不足，我很想知道，我們那超額的外匯存底到哪去了？
關於你們大人「不給我們念書」這一點，我真的很難過！
最後，謝謝苦苓老師，我想您聽我發牢騷一定十分辛苦，真的謝謝您，也祝您好運！
學生 鄭小中
小中：
雖然只是你發自肺腑之言的傾訴，卻一針見血地道破了我們教育的最大弊病，實在
讓我慚愧，也該讓教育官員和那些所謂的專家學者羞愧而死！
你說得很對，今天初中、高中、大學之間的人數差距，正是升學競爭所以如此激烈、
小孩子讀書所以如此痛苦的原因。求知的欲望人人都有，但很容易被繁重的課業壓力嚇
跑，今天即使是一個最不愛讀書的所謂壞孩子，在講到「大學生」這個字眼時，仍不免
在鄙夷中帶著羨慕，然而，是誰剝奪了他們讀大學的機會？
政府不是沒錢，然而四十年來，政府的教科文總預算從來沒有達到過規定的15％，
更別說省、縣的25％和35％了。公家沒錢辦大學，又不准許民間辦大學（這兩年才有限
度開放），當然我們不能像美國的中學生一樣，只要成績還可以，有老師的推薦函就可
以進大學，真正學到想學、也值得學的東西。
謝謝你的牢騷，讓我知道下一代也有這麼聰明、睿智的小孩，以你的才能，不管有
沒有機會念很多書，都會成為很傑出的人，勇往直前吧！
苦苓
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一鳴掃描，雪兒校對
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